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Développer l'autonomie des jeunes élèves guitaristes en Académie. / Laurence Renkens
Titre : Développer l'autonomie des jeunes élèves guitaristes en Académie. Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Renkens (1977-), Auteur ; Maria Mohino, Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2024 Importance : 33 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18094 Développer l'autonomie des jeunes élèves guitaristes en Académie. [texte imprimé] / Laurence Renkens (1977-), Auteur ; Maria Mohino, Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2024 . - 33 p. ; 30 cm.
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Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18094 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614697 779.4 REN Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible Semi collectivité dans l'enseignement du violon / Alain Meulemans
Titre : Semi collectivité dans l'enseignement du violon : Un état des lieux sbjectif (mais informé) des moyens, des succès, des difficultéz, des limites, des outils et des pistes pur baliser le travail à deux, trois... Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Meulemans, Auteur ; Laurence Lacroix (1971-), Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2024 Importance : 71 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18133 Semi collectivité dans l'enseignement du violon : Un état des lieux sbjectif (mais informé) des moyens, des succès, des difficultéz, des limites, des outils et des pistes pur baliser le travail à deux, trois... [texte imprimé] / Alain Meulemans, Auteur ; Laurence Lacroix (1971-), Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2024 . - 71 p. ; 30 cm.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614764 779.4 MEU Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible L'improvisation comme outil pédagogique / Julie Mairy
Titre : L'improvisation comme outil pédagogique : jeux et exercices pour créer le lien Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Mairy (1979-), Auteur ; Anémone Jardon (1986-), Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2024 Importance : 28 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18153 L'improvisation comme outil pédagogique : jeux et exercices pour créer le lien [texte imprimé] / Julie Mairy (1979-), Auteur ; Anémone Jardon (1986-), Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2024 . - 28 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614749 779.4 MAI Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible Un accompagnateur qui donne cours ça existe ? / Christophe Postal
Titre : Un accompagnateur qui donne cours ça existe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Postal, Auteur ; Anémone Jardon (1986-), Directeur de la recherche ; Fabian Jardon, Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2024 Importance : 24 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18118 Un accompagnateur qui donne cours ça existe ? [texte imprimé] / Christophe Postal, Auteur ; Anémone Jardon (1986-), Directeur de la recherche ; Fabian Jardon, Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2024 . - 24 p. ; 30 cm.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614682 779.4 POS Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible Enrichir l'enseignement du violon grâce à Emile Jaques-Dalcroze / Sophie Rygaerts
Titre : Enrichir l'enseignement du violon grâce à Emile Jaques-Dalcroze Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Rygaerts (1975-), Auteur ; Laurence Lacroix (1971-), Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2024 Importance : 49 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Enrichir l'enseignement du violon grâce à Emile Jaques-Dalcroze [texte imprimé] / Sophie Rygaerts (1975-), Auteur ; Laurence Lacroix (1971-), Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2024 . - 49 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18168 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614737 779.4 RYG Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible De la méthode CompAS à l'IA / Liliane Bertrand
PermalinkL'apprentissage de la position du violoniste débutant / Anne Chardon
Permalink"The Inner Game of Tennis" adapté à l'apprentissage du viloncelle. / Catherine Crickboom
PermalinkRetour à la base du chant : la respiration / Florence Minon
PermalinkLes intelligences Multiple / Cédric Degouys
PermalinkL'influence des concours de saxophone de Dinant sur le répertoire/ la pédagogie / Cécile Busar
PermalinkPratique semi-collective et créavité dans l'enseignement du violon / Grégoire Duynslaeger
PermalinkL'importance du travail de groupe au sein des classes de piano et des équipes éducatives. / Sarah Mossiat
PermalinkL'utilisation des chants traditionnels et des techniques vocales nordiques dans les formations musicales actuelles / Luna Limage
PermalinkComment introduire l'approche et l'utilisation des accessoires dans le cours de percussions en académie cussions en académie / Lucas Debources
PermalinkDes recueils de partitions par niveau : Analyse des avantages et contraintes et impact sur la motivation et l'autonomie chez l'élève / Dominique Leroy
PermalinkComment apprivoiser son corps pour être en harmonie avec la guitare. / Valérie Noël
PermalinkLa motivation dans l'apprentissage du piano / Chantal Ubaldi
PermalinkUne approche concrète de la tonalité, des accords et de la structure harmonique d'une phrase musicale dans le cadre du cours de flûte traversière / Simon Widart
PermalinkLe début de l'apprentissage du violoncelle : mon expérience de vingt-cinq années d'enseignement / Françoise Scoubeau
PermalinkTravail de fin d'études : Méthode de guitare pour débutants / Sophie Sandront
PermalinkMes premiers pas au violon / Geneviève Allard
PermalinkTFE Master en didactique - Violon / Hélène Dozot
PermalinkEvolution de la guiare au XIXème et XXème siècles / Isabelle Cotton
PermalinkLa notation anglo-saxonne comme outil pour l'apprentissage et la structuration d'une partition / John Meulema
PermalinkComment aider les élèves des classes de saxophone à améliorer leur proprioception afin d'optimiser leur jeu? / Magali Dangreau
PermalinkStress & trac / Cécile Torfs
PermalinkHarmonie des mains : exploration du doigté au piano / Yuka Izutsu
PermalinkLa musique et l'autisme / Léa Foti
PermalinkQuand le stress prend le contrôle : une exploration personnelle / Frédéric Wanlin
PermalinkSymphonie de la gestion du temps / Rhonny Ventat
PermalinkL'écoute en pédagogie musicale. / Sara Picavet
PermalinkLe chant choral de haut niveau : quel impact sur nos jeunes ? Une manière parmi d'autres de combattre le vide culturel qui nous attend dans un avenir proche / Benoît Giaux
PermalinkPathologies de la sphère orale, problèmes bucco-dentaires et apprentissage de la flûte traversière / Françoise Windal
PermalinkL'ESAHR et les inégalités sociales. / Florence Pennequin
PermalinkEveil à la conscience corporelle dans l'apprentissage de la flûte traversière / Pascale Oppliger
PermalinkLa construction de l'identité musicale argentine / Sabrina Magali De Araujo E Sa
PermalinkMusique en silence : vers une pratique musicale en pleine conscience / Françoise Housen
Permalinkle corps notre plus bel instrument en mouvement / Carine Delhez
Permalink1. Dossier global de méthodologie et travail de fin d'études / Anne-Catherine Gillet
PermalinkTFE Tuba Basse / Simon Renard
PermalinkLes méthodes d'apprentissage musical du violoncelle en situation de handicap / Victor Dôme
PermalinkLe travail mental du musicien / Sandrine Rygaerts
PermalinkLa technique Alexander : un outil pédagogique pour l'enseignement du piano en académie. / Patrick De Bruyne
PermalinkLa Méthode Suzuki et son application à l'enseignement du violon en Académie de Musique / Philippe Du Paix
PermalinkL'utilisation de mélodies de référence pour l'apprentissage et la reconnaissance auditive des intervalles descendants dans les cours de FM / Axelle Bruyne
PermalinkTFE AESS Percussions / Jérémie Pannetier
PermalinkPiano en perspective : exploration et pédagogie / Anne-Sophie Melon
PermalinkLa transmission du son, entre passion et émission / Marine Guérin
PermalinkAxes et développements méthodologiques d'un cours collectif spécifique aux pianistes / Pascal Peiffer
PermalinkLa musique pour luth de Jean-Sébastien Bach. / Jean-Michel Gillard
PermalinkTFE / Valentin Jousserand
PermalinkCommebt inciter les élèves de chant d'académie à penser à la technique : les images pour appliquer la technique vocale. / Bénédicte Stranard
PermalinkPrincipes de base pour un bon départ au trombone. / Angelo Abiuso
PermalinkEt si on marchait ? / Laurence Genevois
Permalink2. Dossier global de méthodologie et travail de fin d'études / Anne-Catherine Gillet
PermalinkTravail de fin d'études / Elizabeth Leclercq-Parfondry
PermalinkApports de l'Eutonie Gerda Alexander dans le jeu musical / Matthieu Widart
Permalink" La Méthode Suzuki " / Sandrine Pauwels
PermalinkDylexie et Apprentissage du Pinao / Nathalie Di Cesare
PermalinkDémarche pédagogique et ébauche de manuel à l'usage du professeur, pour l'élève flutiste débutant au piccolo, au sein de l'ESHAR en particulier / Isabelle Bialek
PermalinkTFE didactique en piano / Robin Di Marzio
PermalinkL'enseignement instrumental semi-collectif en Académie de musique : une dynamique participative / Joëlle Lanscotte
PermalinkComment enseigner avec la pédagogie positive / Patricia Mayence
PermalinkAgrégation de chant classique Dossier Global / Marie Magrofuoco
PermalinkLe rôle de la guitare dans la musique de Berlioz et son apport à l'univers "guitaristique" / Caroline Sambon
PermalinkUn arbre des connaissances un outil pédagogique destiné à la pratique de la musique de chambre et à l'apprentissage de la guitare. / Emmanuel Baily
PermalinkDossier Global AESS Chant Pop / Héloïse Carion
PermalinkCe qu'il reste de Chopin, le professeur. / Claire Moussiaux
PermalinkTFE : L'anorexie de l'enfant / Dominique Leroy
PermalinkAvec Adolphe Sax, les cuivres traditionnels s'enrichissent d'une nouvelle fal-mille : les saxhorns / Laurent Carlier
PermalinkTFE méthodologie spécialisée clarinette / Himawari Arai
PermalinkDéveloppement de la proprioception au sevice de l'autonomie / Joëlle Charlier
PermalinkLes atouts de notre enseignement musical et particulièrement du trombone auprès des élèves doués d'un "trouble" de l'apprentissage. / Christophe Desbuleux
PermalinkEnseignement du violoncelle : de la pédagogie de groupe à la classe ouverte / Sophie Pirard
PermalinkBriser le carcan / Maryline Lebrun
PermalinkComment la figure littéraire de Don Quichotte influence-t-elle la tradition musicale dans laquelle il s'inscrit? / Gustave Harmegnies
PermalinkStratégies d'enseignement dans l'apprentissage instrumental : Cultiver l'engagement et la motivation de manière positive et collaborative / Françoise Vanwersch
PermalinkTFE Master Didactique en chant Lyrique / Lune Bourgogne
PermalinkLes différentes facettes de la mémoire dans la pratique pianistique / Sylvie Verhaegen
PermalinkCréation de fiches ludiques et créatives / Lucie Feuillen
PermalinkAccorder son corps pour s'accorder à l'autre / Marine-Isabelle Horbaczewski
PermalinkGuitare d'accompagnement et neurosciences. / Bernard Kuypers
PermalinkLes bienfaits de l'intégration des arts et techniques plastiques visuels et de l'espace dans un cours de formation musicale / Violette Castadot
PermalinkL'arythmie et les problèmes moteurs dans l'enseignement artistique / Laura Marchese
PermalinkLe violon qui chante / Stefany Londono Arango
PermalinkL'aventure pédagogique d'une vie. / Stéphane Koenig
PermalinkTFE en agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en saxophone / Rudi Colin
PermalinkL'âme Musique / Déborah Delin
PermalinkImprovisation et stratégies orales comme outils pédagogiques. / Cécile Broché
PermalinkTFE La motivation grâce aux projets interdisciplinaires en ESAHR / Thomas Deprez
PermalinkEnseigner selon l'élève. / Frédéric Lambert
PermalinkLes troubles vocaux chez les chanteurs. / Carrière, Marie - Noëlle (1975-)
PermalinkDe l'art de confectionner ses anches / Sylvie Corman
PermalinkEnseigner la créativité en ESAHR / Anne Gennen
PermalinkLes harmonies à la guitare : lieux les comprendre pour mieux les enseigner / Antoine Goudeseune
PermalinkMotivation, engagement et goût de l'effort en musique / Sophie Piéret
PermalinkDe la musique classique dans le rock britannique ? / Guillaume Vandenberg
PermalinkQuelle influence les cours en académie de musique ont-ils sur la santé mentale des jeunes? / Isabelle Jacobs
PermalinkTFE / Geoffrey Guerin
PermalinkL'andragogie au sein de l'ESAHR / Laurent Hendrick
PermalinkChoix du matériel didactique pour le flûtiste débutant : / Fabienne Dussenwart
PermalinkLe non écrit comme soutien à l'apprentissage de la clarinette / Eric Deprez
PermalinkTFE Méthodologie spécialisée du piano / Clara Schmidt
Permalink"De l'utilité et des bienfaits de la respiration abdominale dès les premiers sons" / Marianne Delory
PermalinkDossier Global AESS Chant Pop / Aurore Mottiaux
PermalinkLe Brain Gym au projit de la proprioception hez le violoniste / Mady Acke
PermalinkL'autisme, les troubles-DYS et l'enseignement de la musique / Lorenzo Verwaerde
PermalinkLe développement de l'oreille harmonique chez l'enfant (au cours de Formation Musicale et de piano) / Anna Semkina
PermalinkComment aider les élèves des classes de clarinette à améliorer leur propioception afin d'optimiser leur jeu / Magali Dangreau
PermalinkApprendre à apprendre / Frédéric Delcroix
PermalinkEnseignant artistique, une pédagogie différenciée pour un public de 7 à 77 ans. / Cataldo Testa
PermalinkUne meilleure connaissance du manche de la guitare / Boris Gaquere
PermalinkTFE / Dominique Vainqueur
PermalinkL'héritage de Pierre Thibaut et de son emprunte pédagogique / Nicolas Grau Ribes
PermalinkLes outils ludiques au service de l'enseignement du violon / Géraldine De Baets
PermalinkLe modèle Estill Voice Training dans l'enseignement du chant en académie de musique / Séverine Delforge
PermalinkLe diapason, un coup de pouce pour la justesse au violon ? / Véronique Dekock
PermalinkTFE "La méthodologie Suzuki" / Pablo Nieva
PermalinkTFE pour l'obtention d'un master didactique en piano / Coralie Lotti
PermalinkUne approche concrète de la tonalité, des accords et de la structure harmonique d'une phrase musicale dans le cadre du cours de flûte traversière / Simon Widart
PermalinkLa respiration abdominale dans la pratique du saxophone / Christine Roulet
PermalinkLe mouvement, un outil pour l'enseignant / Valérie Cantella
PermalinkLes clés du jeu naturel. / Claudia Slegers
PermalinkExpérience de professeur de piano : les premiers cours de deux élèves débutants en semi-collectif / Elisabeth Grandjean
PermalinkInfluence de l'apprentissage musical sur le cerveau / Françoise Collard
PermalinkLa filière light ou comment utiliser les années joker au sein de ma classe de flûte traversière / Laurence Gilles
PermalinkPrésentation et analyse de la méthode Colourstrings de Géza et Csaba Szilvay / Marinela Doko
PermalinkSmartphones et tablettes, concurrents ou attouts pour la pédagogie de XXIème siècle ? / Xavier Longrée
PermalinkLa somatognosie dans l'enseignement du chant classique : processus techniques / Carole.G Simons
PermalinkDevenir mon propre professeur : / Damien Billot
PermalinkMatériel didactique adapté aux jeunes trompettistes débutants / Sonia Thonon
PermalinkTravail de fin d'étude Méthodologie spécialisée du piano / Quentin Zwijsen
PermalinkLes bienfaits de la pratique de l'improvisation et de la lecture à vue pour le pianiste / Vtaly Jardon
PermalinkQuelques clés pour aborder la musique de Toru Takemitsu / Martin Descamps
PermalinkDe la conscientisation du mouvement dans la pédagogie du violoncelle / Marc Labye
PermalinkL'improvisation, outil pédagogique au service de l'apprentissage d'un instrument à vent / Vincent Antoine
PermalinkEnseigner en Académie, faire entrer la Musique là où on ne l'attend pas. / Bénédicte Jadin
PermalinkAnalyse didactique de trois méthodes de piano pour enfants débutants. / Sandrine Termolle
PermalinkUn exemple de consultation du texte-source : Fernando Sor / Maria Mohino
PermalinkQuand la pression monte.... / Steeve Ronco
PermalinkL'âme poète de Schumann à travers les Scènes d'enfants (Kinderszenen Op.15) / Cécile Lequy
PermalinkL'apport de la méthode Kodaly à l'enseignement du violon / Nicolas Belle
PermalinkL'apport de la pratique martiale au sein de la pratique musicale / Loïc Siquet
PermalinkLa créativité / Marin Morest
PermalinkA la découverte de Suzuki, Kato Havas et Paul Rolland / Mélissa Gaty
PermalinkLes déshérités ou l'urgence de transmettre, de F.X Bellamy / Aliénor Forget
PermalinkDévelopper l'automonie tout au long de l'apprentissage / Antoine Dawans
PermalinkDossier méthodologique / Laura Résimont
PermalinkDossier méthodologique / Thibault Collienne
PermalinkDossier pédagogique / Manon Amorison
PermalinkDossier pédagogique / Alice Nicolas
PermalinkDossier pédagogique / Louise Paul
PermalinkDossier pédagogique / Maxime Pouillon
PermalinkDossier récapitulatif de méthodologie / Cécile Lequy
PermalinkEnseignement de la flûte traversière / Michiko Fujita
PermalinkFranz Liszt, Première année de pèlerinage / Hervé Verbaert
PermalinkFranz Liszt, Première année de pèlerinage Power point / Hervé Verbaert
PermalinkInteractions et influences réciproques entre musiques savantes et musiques populaires / Valentin Anciaux
PermalinkMéthode de saxophone / Keiko Oki
PermalinkMéthode de saxophone / Laura Résimont
PermalinkMéthode de saxophone / Yanick Plumacher
PermalinkMéthode de saxophone / Marine Smets
Permalinkune méthode de saxophone - une valise pédagogique / Simone Mertes
PermalinkMéthodologie piano / Kevin Delanghe
PermalinkMéthodologie spécialisée - dossier / Yanick Plumacher
PermalinkMéthodologie spécialisée - dossier / Keiko Oki
PermalinkMéthodologie spécialisée du saxophone / Marine Smets
PermalinkModeste traité pédagogique des particularités de la basse continue et de son accompagnement à la guitare classique / Julien Duveau
PermalinkQuelle place pour la musique contemporaine dans l'enseignement du piano ? / Léna Kollmeier
PermalinkUn recueil de compositeurs pour guitare classique comme outil d'apprentissage / Marianne Loutsch
PermalinkSonate pour piano en si mineur Op.58 / Arthur Dubru
PermalinkStage d'orgue et d'éveil musical / Marie-Evodie Mahieu
PermalinkTFE - Master 2 didactique (clarinette) / Anne Lenaerts
PermalinkThe piano as an orchestra : Searching for a well informed artistic approach for accompanying from vocal score / Alma Gelbets
PermalinkTravail de fin d'étude, le tuba basse / Simon Renard
PermalinkTravail de fin d'études / Grégory Decerf
PermalinkTravail pédagogique de fin d'études, accordéon / Cristian Perciun
PermalinkVade-vecum méthodologique / Loïc Siquet
PermalinkLe Vaillant Petit Tailleur / Clémentine Colson
PermalinkValise Pédagogique du Saxophone / Loïc Wergifosse
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