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TFE méthodologie spécialisée clarinette / Himawari Arai
Titre : TFE méthodologie spécialisée clarinette Type de document : texte imprimé Auteurs : Himawari Arai (1993-), Auteur ; Richard Descamps, Directeur de la recherche ; Jean-Luc Votano, Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2023 Importance : 36 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17847 TFE méthodologie spécialisée clarinette [texte imprimé] / Himawari Arai (1993-), Auteur ; Richard Descamps, Directeur de la recherche ; Jean-Luc Votano, Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2023 . - 36 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17847 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614430 779.4 ARA Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible L'arythmie et les problèmes moteurs dans l'enseignement artistique / Laura Marchese
Titre : L'arythmie et les problèmes moteurs dans l'enseignement artistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Marchese (1996-), Auteur ; Aurore Grailet (1985-), Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2023 Importance : 100 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17859 L'arythmie et les problèmes moteurs dans l'enseignement artistique [texte imprimé] / Laura Marchese (1996-), Auteur ; Aurore Grailet (1985-), Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2023 . - 100 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17859 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614444 779.4 MAR Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible Le violon qui chante / Stefany Londono Arango
Titre : Le violon qui chante : Création d'une méthode d'apprentissage du violon en chantant Type de document : texte imprimé Auteurs : Stefany Londono Arango (1999), Auteur ; Yasmina Chauveheid (1971-), Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2023 Importance : 189 p. Format : 30 cm Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17785 Le violon qui chante : Création d'une méthode d'apprentissage du violon en chantant [texte imprimé] / Stefany Londono Arango (1999), Auteur ; Yasmina Chauveheid (1971-), Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2023 . - 189 p. ; 30 cm.
Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17785 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'ESAHR et les inégalités sociales. / Florence Pennequin
Titre : L'ESAHR et les inégalités sociales. Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Pennequin (1969-), Auteur ; Maria Mohino, Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2024 Importance : 30 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18098 L'ESAHR et les inégalités sociales. [texte imprimé] / Florence Pennequin (1969-), Auteur ; Maria Mohino, Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2024 . - 30 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=18098 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614696 779.4 PEN Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Disponible TFE en agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en saxophone / Rudi Colin
Titre : TFE en agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en saxophone : Sax et Gestes Type de document : texte imprimé Auteurs : Rudi Colin (1969-), Auteur ; Rhonny Ventat, Directeur de la recherche Editeur : Namur : IMEP Année de publication : 2023 Importance : 43 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17848 TFE en agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en saxophone : Sax et Gestes [texte imprimé] / Rudi Colin (1969-), Auteur ; Rhonny Ventat, Directeur de la recherche . - Namur : IMEP, 2023 . - 43 p. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Travaux d'étudiants Index. décimale : 779.4 Travaux en méthodologie de l'instrument Permalink : https://biblio.imep.be/index.php?lvl=notice_display&id=17848 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1234614431 779.4 RUD Livre Bibliothèque principale Travaux d'étudiants Sorti jusqu'au 10/05/2024 L'âme Musique / Déborah Delin
PermalinkImprovisation et stratégies orales comme outils pédagogiques. / Cécile Broché
Permalinkle corps notre plus bel instrument en mouvement / Carine Delhez
PermalinkEnseigner selon l'élève. / Frédéric Lambert
PermalinkLes troubles vocaux chez les chanteurs. / Carrière, Marie - Noëlle (1975-)
PermalinkDe l'art de confectionner ses anches / Sylvie Corman
PermalinkLe travail mental du musicien / Sandrine Rygaerts
PermalinkMotivation, engagement et goût de l'effort en musique / Sophie Piéret
PermalinkDe la musique classique dans le rock britannique ? / Guillaume Vandenberg
PermalinkEnseigner la créativité en ESAHR / Anne Gennen
PermalinkSymphonie de la gestion du temps / Rhonny Ventat
PermalinkL'andragogie au sein de l'ESAHR / Laurent Hendrick
PermalinkChoix du matériel didactique pour le flûtiste débutant : / Fabienne Dussenwart
PermalinkQuelle influence les cours en académie de musique ont-ils sur la santé mentale des jeunes? / Isabelle Jacobs
PermalinkLa musique pour luth de Jean-Sébastien Bach. / Jean-Michel Gillard
Permalink"De l'utilité et des bienfaits de la respiration abdominale dès les premiers sons" / Marianne Delory
PermalinkDossier Global AESS Chant Pop / Aurore Mottiaux
PermalinkLe non écrit comme soutien à l'apprentissage de la clarinette / Eric Deprez
PermalinkEt si on marchait ? / Laurence Genevois
PermalinkComment aider les élèves des classes de clarinette à améliorer leur propioception afin d'optimiser leur jeu / Magali Dangreau
PermalinkApprendre à apprendre / Frédéric Delcroix
PermalinkLe Brain Gym au projit de la proprioception hez le violoniste / Mady Acke
Permalink" La Méthode Suzuki " / Sandrine Pauwels
PermalinkL'héritage de Pierre Thibaut et de son emprunte pédagogique / Nicolas Grau Ribes
PermalinkLes outils ludiques au service de l'enseignement du violon / Géraldine De Baets
PermalinkEnseignant artistique, une pédagogie différenciée pour un public de 7 à 77 ans. / Cataldo Testa
PermalinkTFE AESS Percussions / Jérémie Pannetier
PermalinkTFE pour l'obtention d'un master didactique en piano / Coralie Lotti
PermalinkUne approche concrète de la tonalité, des accords et de la structure harmonique d'une phrase musicale dans le cadre du cours de flûte traversière / Simon Widart
PermalinkLe modèle Estill Voice Training dans l'enseignement du chant en académie de musique / Séverine Delforge
PermalinkUn arbre des connaissances un outil pédagogique destiné à la pratique de la musique de chambre et à l'apprentissage de la guitare. / Emmanuel Baily
PermalinkExpérience de professeur de piano : les premiers cours de deux élèves débutants en semi-collectif / Elisabeth Grandjean
PermalinkInfluence de l'apprentissage musical sur le cerveau / Françoise Collard
PermalinkLa respiration abdominale dans la pratique du saxophone / Christine Roulet
PermalinkAvec Adolphe Sax, les cuivres traditionnels s'enrichissent d'une nouvelle fal-mille : les saxhorns / Laurent Carlier
PermalinkLa somatognosie dans l'enseignement du chant classique : processus techniques / Carole.G Simons
PermalinkDevenir mon propre professeur : / Damien Billot
PermalinkLa filière light ou comment utiliser les années joker au sein de ma classe de flûte traversière / Laurence Gilles
PermalinkEnseignement du violoncelle : de la pédagogie de groupe à la classe ouverte / Sophie Pirard
PermalinkAnalyse didactique de trois méthodes de piano pour enfants débutants. / Sandrine Termolle
PermalinkQuelques clés pour aborder la musique de Toru Takemitsu / Martin Descamps
PermalinkDe la conscientisation du mouvement dans la pédagogie du violoncelle / Marc Labye
PermalinkMatériel didactique adapté aux jeunes trompettistes débutants / Sonia Thonon
PermalinkL'enseignement instrumental semi-collectif en Académie de musique : une dynamique participative / Joëlle Lanscotte
PermalinkL'improvisation comme outil pédagogique / Julie Mairy
PermalinkUn exemple de consultation du texte-source : Fernando Sor / Maria Mohino
PermalinkQuand la pression monte.... / Steeve Ronco
PermalinkL'improvisation, outil pédagogique au service de l'apprentissage d'un instrument à vent / Vincent Antoine
PermalinkGuitare d'accompagnement et neurosciences. / Bernard Kuypers
PermalinkLes bienfaits de la pratique de l'improvisation et de la lecture à vue pour le pianiste / Vtaly Jardon
PermalinkUn accompagnateur qui donne cours ça existe ? / Christophe Postal
PermalinkEnrichir l'enseignement du violon grâce à Emile Jaques-Dalcroze / Sophie Rygaerts
PermalinkDévelopper l'autonomie des jeunes élèves guitaristes en Académie. / Laurence Renkens
PermalinkL'aventure pédagogique d'une vie. / Stéphane Koenig
PermalinkL'importance du travail de groupe au sein des classes de piano et des équipes éducatives. / Sarah Mossiat
PermalinkRetour à la base du chant : la respiration / Florence Minon
PermalinkLes intelligences Multiple / Cédric Degouys
PermalinkDe la méthode CompAS à l'IA / Liliane Bertrand
PermalinkTFE Master Didactique en chant Lyrique / Lune Bourgogne
PermalinkLa motivation dans l'apprentissage du piano / Chantal Ubaldi
PermalinkL'utilisation des chants traditionnels et des techniques vocales nordiques dans les formations musicales actuelles / Luna Limage
PermalinkComment introduire l'approche et l'utilisation des accessoires dans le cours de percussions en académie cussions en académie / Lucas Debources
PermalinkL'influence des concours de saxophone de Dinant sur le répertoire/ la pédagogie / Cécile Busar
PermalinkLes harmonies à la guitare : lieux les comprendre pour mieux les enseigner / Antoine Goudeseune
Permalink"The Inner Game of Tennis" adapté à l'apprentissage du viloncelle. / Catherine Crickboom
PermalinkUne approche concrète de la tonalité, des accords et de la structure harmonique d'une phrase musicale dans le cadre du cours de flûte traversière / Simon Widart
PermalinkLe début de l'apprentissage du violoncelle : mon expérience de vingt-cinq années d'enseignement / Françoise Scoubeau
PermalinkDes recueils de partitions par niveau : Analyse des avantages et contraintes et impact sur la motivation et l'autonomie chez l'élève / Dominique Leroy
PermalinkTFE / Geoffrey Guerin
PermalinkHarmonie des mains : exploration du doigté au piano / Yuka Izutsu
PermalinkEvolution de la guiare au XIXème et XXème siècles / Isabelle Cotton
PermalinkLa notation anglo-saxonne comme outil pour l'apprentissage et la structuration d'une partition / John Meulema
PermalinkTravail de fin d'études : Méthode de guitare pour débutants / Sophie Sandront
PermalinkTFE La motivation grâce aux projets interdisciplinaires en ESAHR / Thomas Deprez
PermalinkL'écoute en pédagogie musicale. / Sara Picavet
PermalinkLa musique et l'autisme / Léa Foti
PermalinkQuand le stress prend le contrôle : une exploration personnelle / Frédéric Wanlin
PermalinkComment aider les élèves des classes de saxophone à améliorer leur proprioception afin d'optimiser leur jeu? / Magali Dangreau
PermalinkLe développement de l'oreille harmonique chez l'enfant (au cours de Formation Musicale et de piano) / Anna Semkina
PermalinkEveil à la conscience corporelle dans l'apprentissage de la flûte traversière / Pascale Oppliger
PermalinkLe chant choral de haut niveau : quel impact sur nos jeunes ? Une manière parmi d'autres de combattre le vide culturel qui nous attend dans un avenir proche / Benoît Giaux
PermalinkPathologies de la sphère orale, problèmes bucco-dentaires et apprentissage de la flûte traversière / Françoise Windal
PermalinkUne meilleure connaissance du manche de la guitare / Boris Gaquere
PermalinkTFE / Dominique Vainqueur
PermalinkTFE Master en didactique - Violon / Hélène Dozot
PermalinkLa construction de l'identité musicale argentine / Sabrina Magali De Araujo E Sa
PermalinkMusique en silence : vers une pratique musicale en pleine conscience / Françoise Housen
PermalinkLe diapason, un coup de pouce pour la justesse au violon ? / Véronique Dekock
PermalinkTFE Méthodologie spécialisée du piano / Clara Schmidt
PermalinkLa technique Alexander : un outil pédagogique pour l'enseignement du piano en académie. / Patrick De Bruyne
PermalinkTFE Tuba Basse / Simon Renard
PermalinkLes méthodes d'apprentissage musical du violoncelle en situation de handicap / Victor Dôme
PermalinkLe mouvement, un outil pour l'enseignant / Valérie Cantella
PermalinkLes clés du jeu naturel. / Claudia Slegers
PermalinkPiano en perspective : exploration et pédagogie / Anne-Sophie Melon
PermalinkLa Méthode Suzuki et son application à l'enseignement du violon en Académie de Musique / Philippe Du Paix
PermalinkL'utilisation de mélodies de référence pour l'apprentissage et la reconnaissance auditive des intervalles descendants dans les cours de FM / Axelle Bruyne
PermalinkPrésentation et analyse de la méthode Colourstrings de Géza et Csaba Szilvay / Marinela Doko
PermalinkSmartphones et tablettes, concurrents ou attouts pour la pédagogie de XXIème siècle ? / Xavier Longrée
PermalinkTFE / Valentin Jousserand
PermalinkLa transmission du son, entre passion et émission / Marine Guérin
PermalinkAxes et développements méthodologiques d'un cours collectif spécifique aux pianistes / Pascal Peiffer
PermalinkL'autisme, les troubles-DYS et l'enseignement de la musique / Lorenzo Verwaerde
PermalinkTFE "La méthodologie Suzuki" / Pablo Nieva
Permalink1. Dossier global de méthodologie et travail de fin d'études / Anne-Catherine Gillet
PermalinkCommebt inciter les élèves de chant d'académie à penser à la technique : les images pour appliquer la technique vocale. / Bénédicte Stranard
PermalinkPrincipes de base pour un bon départ au trombone. / Angelo Abiuso
PermalinkEnseigner en Académie, faire entrer la Musique là où on ne l'attend pas. / Bénédicte Jadin
PermalinkDylexie et Apprentissage du Pinao / Nathalie Di Cesare
PermalinkTravail de fin d'études / Elizabeth Leclercq-Parfondry
PermalinkApports de l'Eutonie Gerda Alexander dans le jeu musical / Matthieu Widart
PermalinkSemi collectivité dans l'enseignement du violon / Alain Meulemans
PermalinkComment enseigner avec la pédagogie positive / Patricia Mayence
PermalinkDémarche pédagogique et ébauche de manuel à l'usage du professeur, pour l'élève flutiste débutant au piccolo, au sein de l'ESHAR en particulier / Isabelle Bialek
PermalinkTFE didactique en piano / Robin Di Marzio
PermalinkL'apprentissage de la position du violoniste débutant / Anne Chardon
PermalinkDossier Global AESS Chant Pop / Héloïse Carion
PermalinkAgrégation de chant classique Dossier Global / Marie Magrofuoco
PermalinkLe rôle de la guitare dans la musique de Berlioz et son apport à l'univers "guitaristique" / Caroline Sambon
PermalinkTravail de fin d'étude Méthodologie spécialisée du piano / Quentin Zwijsen
Permalink2. Dossier global de méthodologie et travail de fin d'études / Anne-Catherine Gillet
PermalinkCe qu'il reste de Chopin, le professeur. / Claire Moussiaux
PermalinkTFE : L'anorexie de l'enfant / Dominique Leroy
PermalinkComment apprivoiser son corps pour être en harmonie avec la guitare. / Valérie Noël
PermalinkBriser le carcan / Maryline Lebrun
PermalinkDéveloppement de la proprioception au sevice de l'autonomie / Joëlle Charlier
PermalinkLes atouts de notre enseignement musical et particulièrement du trombone auprès des élèves doués d'un "trouble" de l'apprentissage. / Christophe Desbuleux
PermalinkMes premiers pas au violon / Geneviève Allard
PermalinkLes différentes facettes de la mémoire dans la pratique pianistique / Sylvie Verhaegen
PermalinkComment la figure littéraire de Don Quichotte influence-t-elle la tradition musicale dans laquelle il s'inscrit? / Gustave Harmegnies
PermalinkStratégies d'enseignement dans l'apprentissage instrumental : Cultiver l'engagement et la motivation de manière positive et collaborative / Françoise Vanwersch
PermalinkStress & trac / Cécile Torfs
PermalinkLes bienfaits de l'intégration des arts et techniques plastiques visuels et de l'espace dans un cours de formation musicale / Violette Castadot
PermalinkCréation de fiches ludiques et créatives / Lucie Feuillen
PermalinkAccorder son corps pour s'accorder à l'autre / Marine-Isabelle Horbaczewski
PermalinkPratique semi-collective et créavité dans l'enseignement du violon / Grégoire Duynslaeger
PermalinkL'âme poète de Schumann à travers les Scènes d'enfants (Kinderszenen Op.15) / Cécile Lequy
PermalinkL'apport de la méthode Kodaly à l'enseignement du violon / Nicolas Belle
PermalinkL'apport de la pratique martiale au sein de la pratique musicale / Loïc Siquet
PermalinkLa créativité / Marin Morest
PermalinkA la découverte de Suzuki, Kato Havas et Paul Rolland / Mélissa Gaty
PermalinkLes déshérités ou l'urgence de transmettre, de F.X Bellamy / Aliénor Forget
PermalinkDévelopper l'automonie tout au long de l'apprentissage / Antoine Dawans
PermalinkDossier méthodologique / Thibault Collienne
PermalinkDossier méthodologique / Laura Résimont
PermalinkDossier pédagogique / Manon Amorison
PermalinkDossier pédagogique / Alice Nicolas
PermalinkDossier pédagogique / Louise Paul
PermalinkDossier pédagogique / Maxime Pouillon
PermalinkDossier récapitulatif de méthodologie / Cécile Lequy
PermalinkEnseignement de la flûte traversière / Michiko Fujita
PermalinkFranz Liszt, Première année de pèlerinage / Hervé Verbaert
PermalinkFranz Liszt, Première année de pèlerinage Power point / Hervé Verbaert
PermalinkInteractions et influences réciproques entre musiques savantes et musiques populaires / Valentin Anciaux
PermalinkMéthode de saxophone / Marine Smets
PermalinkMéthode de saxophone / Keiko Oki
PermalinkMéthode de saxophone / Laura Résimont
PermalinkMéthode de saxophone / Yanick Plumacher
Permalinkune méthode de saxophone - une valise pédagogique / Simone Mertes
PermalinkMéthodologie piano / Kevin Delanghe
PermalinkMéthodologie spécialisée - dossier / Yanick Plumacher
PermalinkMéthodologie spécialisée - dossier / Keiko Oki
PermalinkMéthodologie spécialisée du saxophone / Marine Smets
PermalinkModeste traité pédagogique des particularités de la basse continue et de son accompagnement à la guitare classique / Julien Duveau
PermalinkQuelle place pour la musique contemporaine dans l'enseignement du piano ? / Léna Kollmeier
PermalinkUn recueil de compositeurs pour guitare classique comme outil d'apprentissage / Marianne Loutsch
PermalinkSonate pour piano en si mineur Op.58 / Arthur Dubru
PermalinkStage d'orgue et d'éveil musical / Marie-Evodie Mahieu
PermalinkTFE - Master 2 didactique (clarinette) / Anne Lenaerts
PermalinkThe piano as an orchestra : Searching for a well informed artistic approach for accompanying from vocal score / Alma Gelbets
PermalinkTravail de fin d'étude, le tuba basse / Simon Renard
PermalinkTravail de fin d'études / Grégory Decerf
PermalinkTravail pédagogique de fin d'études, accordéon / Cristian Perciun
PermalinkVade-vecum méthodologique / Loïc Siquet
PermalinkLe Vaillant Petit Tailleur / Clémentine Colson
PermalinkValise Pédagogique du Saxophone / Loïc Wergifosse
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